平桥租房信息素***,平桥租房子

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于平桥租房信息素小说的问题，于是小编就整理了2个相关介绍平桥租房信息素小说的解答，让我们一起看看吧。鲁迅的社戏，主要讲些什么内容，...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于平桥租房信息素小说的问题，于是小编就整理了2个相关介绍平桥租房信息素***的解答，让我们一起看看吧。

1. 鲁迅的社戏，主要讲些什么内容，反应了什么问题？
2. 社戏教材分析和学情分析？

鲁迅的社戏，主要讲些什么内容，反应了什么问题？

《社戏》是鲁迅1922年创作的一篇短篇***。作者以自己少年时代的生活经历为依据，用第一人称写了“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷念。

【分段及段意】

第一部分（1-4）：平桥村是我的乐土。

第二部分（5-23）：到赵庄看社戏的全过程：月下行船，船头看戏，月下归航。

第三部分（24-39）：偷豆以及六一公公夸奖我。

第四部分（40）：我回忆那夜的好戏和罗汉豆。

【中心思想】

（1）《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。由于本文收录在《呐喊》当中，所以一定程度上来讲，批判和揭露了当时社会的黑暗，表达了作者的不满。

（2）本文通过描述看戏，偷豆的故事情节，描绘出了美丽的江南特有的景色，写出了农村孩子纯真的品格。

社戏教材分析和学情分析？

1、整体把握 《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 

本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、***、桂生等。这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；回家的路上***以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。这些都是他们纯真童心的突出表现。

2、本文的景物描写极具特色。作者***用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、***归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”，诸方面写得简洁干净，生动传神。

3、作者还运用各种比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果。

这仅仅是我的一点见解，读完全文，感慨颇多，楼主可以读完全文提出自己的赏析观点。

一、教材分析

《社戏》选自部便教材八下第一单元的第一篇课文。

在部编初中语文教材中，八年级相比七年级教材，内容上由表现学生周围的生活扩展到表现广阔的社会生活。体例上也过渡到文体特征明显的文章。在阅读教学方面的要求比以前丰富，难度也有所提升。八年级下册的第一单元是一个多文体的单元，有***、诗歌、散文，但都有一个共同的主题，那就是“民俗文化”，学习本单元，能让学生开阔眼界，见识多样多元的民俗现象，增进学生对社会生活和文化的理解。《社戏》作为本单元第一篇课文，是鲁迅先生的一篇较长的短篇***，作者用虚构的故事让学生随着主人公的眼光，体察平桥村的生活，感受那里淳朴的民风。本文既贴近学生生活情趣，又有着丰富的内涵。所以在教学中，要注意把握教学内容的难易程度，对学生在思想的建立和思维的锻炼方面有一定的引领作用。

二、学情分析

授课对象是八年级学生，他们在前面三个学期的学习中，已经具备了一定的语文知识积累和一定的学习方法策略，对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，但是对于鲁迅完篇的***没有接触过，对于民俗的学习还是第一次，而且这批孩子的童年多与辅导班、电脑、手机联系在一起，对文章描述的淳朴农村生活场景难以产生共鸣，因此，学习本文需要创设情境，调动学生的积极性，充分让学生参与，对多种表达方式的运用要逐步引导，为单元写作打好基础。

到此，以上就是小编对于平桥租房信息素***的问题就介绍到这了，希望介绍关于平桥租房信息素***的2点解答对大家有用。